济南槐荫区夜场KTV招聘男模无任务日结-教育委员-+Q:-:4397301:-:底薪5000-10000以上,可日结/周结/月结,详情咨询了解:-:{2025届应届毕业生党娇扑ַ�作之路是从她所���p��的西北农林科技大学丑֊�的求职实训营上开启的�?“找工作的第一步是投递简历，但自己制作简历只�?x��)把所有经历罗列出来。”于是，党娇报名�?ji��n)求职实训营的“让HR�?j��)动的简历”课�E�，在授课老师的系�l�讲解下�Q�她学会(x��)�?ji��n)根据求职岗位灵�z�调整简历内宏V�?已经入职湖南省郴州市(j��ng)农业�U�学研究所的龚溢煌是该�?024届硕士毕业生。回惌��v今年上半�q�全�E�参与的求职实训营，他依旧记忆深刅R�?“从面试中的自信表达、表情管理、与考官有眼���交���和目光注视�{�从来没注意�q�的�l�节�Q�到�W�一�ơ参与面试类型之一的无领导���组讨论�Q�这些都�Ҏ(gu��)��扑ַ�作帮助很大。”龚溢煌告诉记者�?每年求职季，西北农林�U�技大学学生职业发展能力实训中心(j��)?y��u)��成了(ji��n)大学生们的“加油站”：(x��)学生不仅可以报名参与包括“手把手教你优化���历”“面试中的自信表�䏀�“全真无领导���组讨论训练”“非�l�构化模拟面试”“HR最�ƣ赏的自我介�l�”等实用内容的求职实训营�Q�还可以�U�上预约个性化一对一指导�Q��ؓ(f��)他们的求职�\“点一盏灯”�?很多学生带着问题走进�q�里�Q�“加满��a(b��)”后自信满满地踏上求职�\�?大学生需要什么样的求职辅�?在参与课�E�前�Q�党娇对个�h���历的制作�q�只停留在把学习(f��n)实践、校园活动和�U�研�l�历一股脑儉K���|�列出来的状态。简历优化课后，她制作了(ji��n)一份“基���版”简历，“再�Ҏ(gu��)��不同招聘单位的不同招聘条件和岗位要求�Q�对���历进行针�Ҏ(gu��)��地修改�Q�然后投递出厠Z���?���历的问题解决�?ji��n)，她还报名了(ji��n)实训营中�Ş象礼仪和表达沟通的相关评���。但党娇坦言�Q�第一�ơ找工作�Q�对于求职岗位的选择依旧很迷茫。“现在招聘�(sh��)��息很多，每天看得��D���~��ؕ�Q�也不清楚自��q��专业能够适配哪些岗位。”她预约�?ji��n)一对一指导评����Q�把自己的困惑告诉老师�Q�经�q�交���，渐渐扑ֈ��?ji��n)方向�?和党娇不同，龚溢煌是在找工作不顺时看��C��(ji��n)求职实训营的通知。“之前参加过招聘单位的面试，但遗憄���是我落榜�?ji��n)。”发现自己在面试�q�程中存在问题，他希望通过实训营补齐自��q��短板�?“尤其是全程无领导小�l�讨论的评����Q�在我��n上效果很明显。”龚溢煌告诉记者，之前�q�没有真正理解面试要考核哪些斚w���Q�课上的模拟训练�l�了(ji��n)他答案�?“几个�h同时展示自己�Ӟ��竞争相当�Ȁ烈。在模拟训练中，我们要根据命题�(sh��)���ơ发�a�讨论�Q�面试官?sh��)��(x��)通过发言�Ҏ(gu��)��职者的沟通表达、处理问题、思维逻辑�{�能力进行综合评估。”在他看来，通过训练实践才能扑ֈ�自己的闪光点�Q�吸引面试官的关注�?�׃��在校期间很少有在公共场合发言的经历，授课老师注意刎ͼ�龚溢煌的语言表达能力�E�有�Ơ缺。“老师鼓励我，要自信地表达�Q�大声地讲出自己的观点，也要面带微笑地进行沟通，�q�些�l�节的提醒也�l�了(ji��n)我很多信�?j��)。�?如今已经入职天��|一安���行的王静(r��n)是该�?024届毕业生。在她看来，参与求职实训营不只是增加�?ji��n)求职技巧，更多的是�l�了(ji��n)�Ҏ(gu��)��工作时的底气�Q�“不再害怕了(ji��n)”�?研二的下半年�Q�毫无面试经验的王静(r��n)报名�?ji��n)求职实训营的全部课�E�。“甚��x(ch��ng)���?ji��n)好几次���历优化课�E�，因�ؓ(f��)自己的简历在不断调整�Q�调整后�q�希望老师再进行指对{��”她�W�称�Q�也是因�����师提出的徏议，在后�l�的一�ơ线下双选会(x��)现场�Q�她的简历得��C��(ji��n)招聘?sh��)��业工作人员的夸赞�?扑ַ�作时�Q�王�?r��n)“疯狂”投���历，得到�?ji��n)不���银行的面试��Z��(x��)。这时她觉得�Q�在求职实训营上�q�行的结构化、无领导���组面试模拟让她有了(ji��n)底气。“老师不仅讲了(ji��n)不少人面试的实例�Q�分析了(ji��n)其中的要点，告诉我们可能�?x��)遇到的提问�Q�还寚w��试内容进行了(ji��n)梳理�Q�告诉我们如何去准备。”她对记者说�Q�“最初面试时我还有点畏畏�~�羃�Q�但老师的指导给大家带来�?ji��n)很大的鼓励�Q�再�q�行实践�Q�参与了(ji��n)十几�ơ面试后�Q�我可以自信面对�?ji��n)。�?王静(r��n)�q�记得在一�ơ关于自我介�l�的专题培训课上�Q�大家依�ơ上台练�?f��n)自我介�l�时�Q�她感到非常紧张�Q�“只是一�q�串描述我做�?ji��n)什么事情，也没有提到自己有什么能力等”。在老师的徏议下�Q�她学会(x��)�Ҏ(gu��)��不同用�h单位的需求，���自我介�l�分3部分阐述�Q�“既有基本信息，也有个�h能力介绍�Q�再用经历�D例论证自��q��能力”�?紧扣毕业生求职竞争力提升和全面成长成才需�?求职路上�Q�哪些问题成为“拦路虎”？西北农林�U�技大学��׃��指导中心(j��)?y��u)�׃��指导部部镉K���U�告诉记者，早在几年前，他们在与学生和用人单位的交流中发玎ͼ�“简历制作粗�p�，面试准备不充分，表达能力较欠�~�，甚至�~�Z��自信�Q�对新型面试形式不了(ji��n)解、不擅长�Q�学生的自我定位不准���、�Ş象着装不重视�{�，成�ؓ(f��)学生求职�q�程中遇到的�H�出问题”�?如何帮助学生解决�q�些问题�Q�靳�U�介�l�说�Q�紧扣毕业生求职竞争力提升和全面成长成才需求，2020�q?1月，西北农林�U�技大学学生职业发展能力实训中心(j��)建成�Q��ƈ讄����?ji��n)职业测评、简历优化、�Ş象礼仪、小�l�讨论、语�a�表达�{?0个专题实训室�Q�面向全校学生开设日常的���班实训、职业咨询、专��培训和特色�z�d���{�。到�?ji��n)求职季�Q�更有针�Ҏ(gu��)��的求职实训营也同步推出。学生在求职�q�程中遇��C�Q何问题，也可以在�U�上�pȝ��“一键预�U�”咨询、训�l�、答疑解惑等�?在求职实训营里进行“面试要点精讜y(c��)��课�E�讲授，实训中心(j��)指导教师张静(r��n)看到�Q�“近两年�Q�越来越多的企业在面试时采取无领导小�l�讨论模式，但学生在校期间接触很���”�?她说�Q�针对这��L(f��ng)��变化�Q�在她的课上先要向学生介�l�无领导���组讨论的题型、学生扮演不同角色时如何表达�Q�再选取�l�典题目�q�行分析�Q�让学生参与现场�l�习(f��n)�Q�进而在复盘?sh��)��对自己的表现有清晰的认知和�ȝ���?“学生参加求职训�l�营的初��h��快速掌握应试方法。”作为学校专职的生��(d��ng)规划评���教师�Q�冯���龙发现�Q�企业招聘�(sh��)��采用非结构化面试的模式也很多�Q�但学生�q�不熟�?zh��n)��Q�“也因此�Q�许多学生会(x��)上网搜烦(ch��)‘满分模李�(k��)��进行复刻，实际上这�c�L��板已�l�进行了(ji��n)�q�泛的传播，有经验的HR很快���p��识别出来”。他告诉学生�Q�找工作的过�E�中不应当�ؓ(f��)�?ji��n)好的面试结果伪装或�q�度修饰自己�Q�必���d��于真实情况和性格特点�q�行面试�Q�学校也�?x��)把学生的这些问题带入课堂，丰富译֠�内容�Q�增������E�的实用性，提高学生职业规划能力和就业能力�?“面试前的训�l�非常有必要。”张�?r��n)告诉记者，一�ơ课后，一名学生找到她��_(d��)��“我认�ؓ(f��)自己在面试时回答得非常好�Q�可��Z��么还是被淘汰�?ji��n)？”在�?ji��n)解具体情况后，她告诉这名学生自��q��看法�Q�“在他们的讨������E�中�Q�虽然围�l�一个问题进行了(ji��n)讨论�Q�但却一直‘�{圈’，�q�没有达成一��_(d��)��也没有�h能够很好地进行问题协调。所以对于整个小�l�而言�Q�缺乏团队精���，或许也因此表��C��佻I��全部被淘��C��(ji��n)”�?扑ַ�作的学生寚w��试结果的看重�Q�让张静(r��n)觉得�Q�在提供面试技巧帮助的同时�Q�“更重要的是帮助他们�q�行�?j��)理重徏�Q�这是一两次评���无法解决的突出问题”。她�l�常在上课时鼓励学生�Q�“就业能力�ƈ非一两次译ְ�能解冻I��而是需要多�l�习(f��n)、多参加面试�Q�同时在校期间要注意�l�合素质的提升，毕业时才能获得满意的offer”�?“求职实训营是新形势下，学校通过搭徏�q�_���Q�汇聚资源，�_�և�助力学生高质量充分就业的�U�极探烦(ch��)和实践，期望通过提供更加�pȝ��、全面、精�l�、深入的��׃��指导服务�Q�满���_��生的职业发展需求，提高学生求职的核�?j��)竞争力�Q�帮助学生顺利实��C��校园到职场的跨越。”西北农林科技大学��׃��指导中心(j��)��M�Q�|�徏峰说�Q�学校也���进一步优化职业发展实训指��g���p�，增强学生��׃����d��性和�U�极性，协同多方资源力量�Q�促(j��)�q�学生不断提高�(sh��)��人综合素质，勇担兴农强国使命�Q�实现持�l�发展和成长成才�?中青报・中青�|�记�?孟佩�?来源�Q�中国青�q�报}